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体制就是体制

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体制就是体制

时间:2014-05-21 09:54 | 来源:王财贵读经教育推广中心| 作者: 王财贵
日期:  2004/10/04   发言人:  盈盈   
主题:   无所适从    
内文: 
我儿今年已上小学一年级,之前幼儿园读整天的经典,也已读十个多月,在小学每天联络簿都被老师写上上课爱讲话,注意力不集中,不知要读多少经典才能变化,因为我深信总有一天会等到,但是不知要等多久,我快要被我儿子气死,他实在太好动了,有谁能教我方法呢
日期:  2004/10/05   发言人:  王财贵   
内文: 
您的问题背景不甚清楚,故难以判断。
因为上课好讲话,不专心这两点毛病,其产生的原因大概有两种,而这两种几乎完全相反。一种是平时就过动,不好学,又学习能力不足,听不懂,只好作怪;但另一种却是很聪明,要表现,程度已又超过功课,觉得上课无聊。前一种是低资质低成就,后一种如果老师不好好调整其教学方式,将成为高资质低成就。
当前天下,有太多这种原本可以学得更多,却被学校体制绑死的孩子了,这是天地间很不可思议的不幸。吾人提倡在家自学,不是没有原因的。这不是要和体制作对,而是因为体制就是体制,操作的人最方便的手法就是如军队般一律化管理。
九年一贯的理想本来是要把所有孩子带上来,其实只考虑到了跟不上的孩子,要把他们带上来,还没有考虑到程度好的孩子,怎么推上去呢。如果真想把不够的带上来,把多出的推上去,叫做因材施教,必须是一个心思很灵敏的老师再加上作风很开放的学校才做得到---譬如说,准许儿童在上课时间自己去图书馆,至少准许一些学生在课堂中看自己的书。而且老师还自信能管理得好,而且学校还会允许老师这样作。---这也正是九年一贯的理想呀。但大家都知道,以当前情况而论,这是极为难得的,这不是那一个老师的问题,乃是整个社会「民族性」的问题,也是长远以来师范教育的问题。不要去责备您的老师。
至于您的孩子如是属于第一种学习能力稍有不良的孩子,则以上的建议是很好的。或者让他继续全天候读经看看,一般都是有效的。
可以再多谈谈吗?我们想多了解情况。
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